研究生替代途径/二级教育证书

0学分

本课程旨在为替代路径证书的主要组件提供方向。将向学生介绍该计划的进展和学位完成要求。将讨论现场经验，电子资源，电子产品组合，学生教学和学生教师绩效评估。

3学分

本课程探讨了在今天框架内管理积极和尊重的课堂环境的策略。主题包括纪律的模型，建立期望和程序，激励和吸引学生，以及有效的沟通策略。该课程侧重于支持教师候选人，在制定适合其目标年级水平和需求的个人教室管理计划方面。

3学分

本课程侧重于教学和学习的理论模型。教师候选人分析最有效的教学策略，鼓励学生制定更深入的对内容的理解和促进批判性思维。老师候选人也检查教学方法，并学会有效地使用学生的先验知识来开发课程计划。

2学分

本课程概述了学龄学年具有特殊需求的异常性的概述。教师候选人将重点关注表现力和接受的沟通技巧以及承认个人学习模式，以利用各种人口的规划，指导和评估策略。审查了与特殊教育法相关的历史观点和信息，以及目前的政策和实践。

3学分

本课程涉及结构化英语浸入（SEI）基金会的法律和历史基础，在次级成绩和文化相关教学中英语学习者的教学元素和语言开发。候选人探索SEI识别，SEI模型和英语语言能力标准。候选人也检查语言采集理论，语言元素和语言域。候选人学习次要环境中学术英语开发的教学策略。本课程旨在满足亚利桑那州教育部设定的标准。

3学分

本课程为教师候选人提供了有效评估学生学习的方法。重点是向教师候选人提供使用，解释和评估学生增长所需的工具，以便提供信息。老师候选人探索各种评估工具，并构建客观和绩效评估。

3学分

本课程侧重于次要学科教室的基于内容的识字策略（读数，引导，阅读，阅读和写）的最新研究，理论和方法。教师候选人将实施使用批判性思维的教学和学习策略，提供有意义的背景，并将学生知识纳入综合内容区域课程计划。基于单个主题内容区域课堂的工作的导流经验纳入课程要求。

3学分

本课程侧重于加强在二级学习的方法和评估策略。教师候选人将使用评估数据来增强符合学生的指令变化各种学习需求。教师候选人将促进关键思维，应用基本战略，并纳入有意义的背景，以促进对内容的更深刻的理解。探讨了学生作为学习者的多重观点，以及目前的教育学研究。